读《经典阅读》有感
当阅读了一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么你会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的读《经典阅读》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读《经典阅读》有感1今天晚上，我在家里闲着没事干，就一口气读完了《我的课外阅读》。这篇文章的大致内容是这样的：读书读到博士这个份上，可真不容易。但黄少青博士在记忆的长河中回览，给我们讲述了他青年时代的阅读故事。尽管他已经读完了博士，但他仍然以世上还有好多书没有读到而感到遗憾。
读了这篇文章，使我知道了黄博士对自己的学生时代仍然难以忘怀。他觉得在他读过的书中，有两部书对他影响最大。一部是多卷本科普作品《十万个为什么》，另一部是秦牧老师的《艺海拾贝》。《十万个为什么》激发了他对科学的浓厚兴趣。许许多多的问题《十万个为什么》中都有答案。而《艺海拾贝》就让他发现了另一个世界，一个不同于现实的世界，一个不同于科学的世界，那就是动人心炫的艺术世界、美的世界。《十万个为什么》这本书每一间书店里都有得卖。但《艺海拾贝》我就没见过了，也许是限量出售，已经买完了吧。
通过读了这本书，使我知道了知识是无限的，而知识的源泉就是书籍。
读《经典阅读》有感2自从我读了《必考阅读》中牛顿的故事以后，他的举动十分令我感动，他为科学事业奉献了许多。
当我读着他的故事时，他为科学实验而废寝忘食，他如饥似渴的读书态度让我感动之至。再看看我自己，我的读书态度与牛顿前辈真是天壤之别。牛顿读书刻苦钻研，而我却是走马观花，每当有一本新书出现在我的眼前时，我就会抛弃旧书，扑向新书。“啃”着那美味的新书。当我又借到一本更新的书时，我又会扔下手中的书，抱起那新借的书快速的读起来。我脑子里只有一个念头：要多读书，才会让小伙伴们瞧得起。于是，我读书只图快，害得我所读过的书几乎不留什么印象。
牛顿为了工作，为了试验，经常会闹出一些笑话，那是因为他太投入了。而我却都是因为马虎而出错，记得那次，因为我一粗心竟然忘了做英语作业，在学校被英语老师揍了一顿，回到家又被父母轮番批评，并且罚我一周不看电视，不玩电脑。哥哥回来还批评了我好半天，许多朋友也笑话我，前后算下来，我共受到五次批评哩！幸亏其他亲戚不在场，要不我就更惨了。现在想一想，牛顿为了科学研究而不顾一切，他对待工作的执著和拼搏精神，让我受到了震撼。
我们应该学习牛顿那种为了科学专心致志，一丝不苟的精神。作为我们学生就应该对待学习一心一意，专注有恒。
读《经典阅读》有感3在我成长的过程中，有一位“无声”老师伴着我——书。
书，是我最喜欢的一个物品，之所以使我喜欢，是因为它能“告诉”我许多道理，教会我怎样做人。我也特别喜欢读书，遇到有趣的书能逗得我哈哈大笑，遇到感动的书能使我泪流满面，遇到武打书能使我融入其中，总之，无论什么样的书，无一个我不爱读的，虽然有的书读不懂，但也能略知一二。伊萨克——巴罗曾说过：“一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个伏婉的安慰者。”
相信每个人都与朋友发生过矛盾吧，我与我的书也发生过“矛盾”。那是四年级，我在家里拿着自己最爱读的《安徒生童话》，忽然听到一声“呼呼”的声音，我以为是鸟叫，没大理会，紧接着，妈妈那震天吼，吓了我一跳，原来是茶壶里的水没了，刚刚听到的“呼呼”声就是茶壶的声音，我因为没及时去关煤气水没了，害得我被妈妈批评了一顿，我也很生气，把气全撒在了书身上，几天都没有理它，后来才明白是自己的错，我们又重归于好，我又继续看起了书。
书是人类的良师益友，我们要多读它。
读《经典阅读》有感4我读过许多书，做过许多阅读题，但是最让我难忘的一本书——《小学必考阅读80篇》，因为它让我开阔了视野，增长了见识。比如：怎样学会读书，怎样懂得感恩，怎样迈出成功的第一步，怎样做个诚实、守信的好孩子……
这本书不仅教给了我做人的道理，还让我学会了许多知识。我被其中的许多动人故事所感染，被许多先进的事迹所打动。比如：《我们只不方便三小时》，这个故事的内容是：一对夫妻订了回家的火车票，当他们登上火车时，却发现有一位陌生的女士坐在他们的座位上，没办法，丈夫只好从嘉义一直站到了台北，并没有 向那位 女士要回应该属于他们的那个位子。一路上，妻子很心疼丈夫，丈夫示意妻子仔细看一看 那个 女士，妻子这才发现， 那位 女士的脚不方便。丈夫说：“人家不方便一辈子，而我们却只不方便三小时。”我觉得这位丈夫简直就是一位活雷锋，乐于助人。这时，我想起了日常生活中，我经常歧视残疾人，没有体谅到他们的痛苦和艰辛，这种行为是多么可耻啊！
现在我呼吁大家，不要歧视残疾人，要热情的帮助他们，让他们感受到社会处处有温暖。让我们团结起来，伸出援助之手，用我们每个人的温情、真爱搭建起一座座温馨的小屋，让那些残疾人感受到温暖就在他们身边流动。
我爱这本书，因为它让我懂得了好多好多……
读《经典阅读》有感5“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”这是《阅读改变人生》中我最喜欢，也是最难忘的一句话。仅是一句话，便激发了我阅读的兴趣。
阅读使我们开拓视野，丰富知识。没错，阅读可以改变人生。你是否也有同感？古往今来，有哪些诗人，作家等著名人物不曾大量阅读书籍？有多少人不是因为大量阅读书籍而一举成名？古有光武皇帝、孙权、孔子，现在金波、陆天明、余秋雨……显而易见，也名的人不仅要靠自己的努力，还要加上用阅读来充实自己方可事业有成。既然阅读可以改变人生，何不尝试？
如果我问你：“看哪能些书最好？”或许你会回答：“当然是看最经典、最有价值的著作啦！”或许你会回答：“除了色情、无聊、教坏人的书不看外，其余的书我们都应该看。”如果由我选择，我一定会选第二种答案，因为我个人认为，不分厚与薄，不论价钱的高低，只要是能教育自己，对自己有帮助而且百利无一害就是好书，我们应该好好阅读。
谈到自己，实不好意思，我是个爱看书的女孩。每天，我在家里都是眼不离书，争分夺秒地阅读。如今，我却成了“四眼妹”，可我仍然一如既往地阅读。只要手上有一本好书，我便如饥似渴地看起来，别看我津津有味的样子，一旦遇到不懂得地方，也只是囫囵吞枣地看一遍算了。一本了书好不容易才让我“攻读”完，过一段时间，却怎么也记不起故事的详细情节。我虽然爱看书，但是看书的方法却不完美，怎样改掉这个坏习惯呢？噢《阅读改变人生》里不是介绍了许多名人的读书方法吗？翻开《阅读改变人生》，我果然懂得了不少读书方法：好书要细看，反复看，遇到不懂的地方要请教别人或自己查阅资料……哈哈，这次阅读改掉了我读书的坏习惯。
到现在我读过 ……此处隐藏7443个字……提高。
读《经典阅读》有感13在这平凡的世界里，有无数波光环照耀着的人，也有无数被暗淡笼罩着的人，他们都很平凡，也都很普遍，但是为了自尊，他们的生活各有精彩。
我们有些人之所以在权贵或财富面前那么卑微，是因为这些人将人生跪在了地上。
其实，在生活中，我们应该做一个坚持不懈的人，文中大伟的遭遇固然可悲，但他守护自尊的精神让人敬佩，在过去认为金钱可贵，那么现在的生活中应该抛开这种理论，以知识和自尊可贵。
尊重他人能给人带来意想不到的惊喜，尊重他人的人格，是一种对他人劳动价值的肯定，促使他人更加热爱自己的职业，更好的为社会服务，也是一种对自己的约束和鞭策，促使自己做好自己的工作，以报答别人为自己付出的劳动，职业没有高低贵贱之分，所以，不管别人从事什么职业，我们都要投去理解的目光。
对于别人为自己作出的劳动，我们都要深情的道一声“谢谢”，只有这样，我们的生活才能更加和谐，更加温馨，社会才能更加文明，相互尊重在日常生活中处处可见，我们只有学会尊重别人，才能赢得别人的尊重。
除了尊重他人外，我们都要学会自尊，因为自尊会使你不会被人鄙视，能让你在人面前挺直腰杆。
学会自尊，它会使你的生活处处充满阳光，人生更有价值。
同学们，请让我们学会自尊，学会挺直脊梁，别让人生跪在地上……
读《经典阅读》有感14读《开端正确：帮助幼儿成为阅读者》这篇文章后，我觉得有点说得非常正确：“开展分享阅读活动，成人和幼儿一起阅读。在与幼儿共读的过程中，成人可以帮助幼儿认识书上的文字与口头语言的对应关系，并作认读文字的初步尝试。”我认为成人和幼儿的阅读确实很重要，但幼儿和幼儿之间的分享阅读更为重要。
我在这一点上就非常注重，我们班级就开展了“好书拿出来大家换着看”的图书互借活动，具体做法是：让幼儿从家里带几本闲置的图书放到班级书架上，再请幼儿自由选择喜欢的图书到老师那里登记、借阅，带到家里和爸爸妈妈一起看。规定每周二、三为还书、借书日，同时还要求幼儿要爱护别人的图书，损坏了要赔偿。在幼儿还书时，我们会让幼儿在小朋友面前讲一讲书中精彩的内容，这样不但可以锻炼幼儿的胆量，发展幼儿的口语表达能力。活动开展一年来，效果显著。家长们反映：“孩子的阅读习惯好了，回家更喜欢看书了，而且不用经常给孩子买书，却能让孩子看到很多的书。”另外自从图书互借活动开始，班级图书角里经常门庭若市，光顾的人越来越多了。通过这样的活动，不但提高了图书的利用率，培养了幼儿的阅读习惯，无形中还加强了幼儿的分享意识。
为了检验每个孩子的阅读情况，我们还制作了阅读卡，卡上设置了几个小问题，请家长根据孩子的回答帮助填写阅读卡：1、这本书的名字叫什么？2、你和谁一起读这本书的？3、读完这个故事后，你有什么感想？4、你喜欢故事里的谁？为什么？5、请你续编故事。
这样的借书活动在分享中发展了幼儿的阅读能力，同时也增进了幼儿之间的友谊！
读《经典阅读》有感15自从投身幼教，无端地爱上了童话，故事，图画书。喜欢听故事，讲故事，编故事，喜欢在静静的夜里捧一本图画书，躲进暄软的被子里，让童话的温暖浸入我的梦乡。
一次偶然的机缘，我有幸读到了它——松居直的《幸福的种子》。就像一个痴迷的粉丝突然获得了偶像的签名，当这本书递到我手里，我的心竟然突突地跳起来，那种感觉，如获至宝。
素净温馨的书皮，精致而细腻的装帧，书页未曾打开，就似乎感受到了书的温暖。
《幸福的种子》没有辜负我的心跳。翻开书，我不但找到了幸福的种子，也找到了播种幸福种子的方法。那颗种子就是，阅读。
没有华丽的词藻，没有动人的语句，没有磅礴的气势，没有荡气回肠的情愫，一本书就这样娓娓道来，如话家常。捧着书，有如一位多年的挚友坐在你面前，捧着一盏温热的清茶，娓娓道出他心中对书的感悟，而这些感悟，可谓字字珠玑。
教孩子学会阅读，便是给孩子的一生播下一颗幸福的种子。
通览全书，我们几乎可以在书中找到我们需要的所有关于亲子共读的问题：图画书对孩子的意义，以什么样的态度对待图画书，怎样选择图画书，怎样让孩子爱上阅读……这些系统而详尽的知识让我平时遇到的一些困惑在这里迎刃而解。
“图画书不是有用和有益的东西，要有趣才行”。读到这句话时，我感到有一种力量在撞击我的心灵，我想，那种力量叫做反思。
事实上，作为教育者，我们谁都明白授人以渔与授人以鱼的道理，我们都知道孩子的发展需要我们等待。然而，在实际的教学工作中，我们做的远远没有说得那么洒脱，不是吗？
当我们学一首儿歌时，我们的目标往往是“背过”“会念”；
当我们在讲一个故事时，我们的目标又往往是“知道故事中的主要意思”“看图能把故事讲下来”“懂得这个道理”；
尽管我们的教案上都有情绪方面的目标，然而我们往往并没有情绪放在第一位。
是的，这样的教学依然存在于我们身边。
我并不讳言，就在几天前，我还眉飞色舞地对孩子们说：“今天老师带给你们一个好听的故事，要认真听哦！听完老师会提问的，我看谁听得最认真。”就在几天前，我还在为孩子们听故事时的“全神贯注”而沾沾自喜，全然没有顾及到孩子们紧绷的神经。
是啊，带着“任务”听故事，不全神贯注哪行？
可是，这样的全神贯注中，能有多少孩子体会到故事带来的快乐，有多少孩子陶醉其中，有多少孩子能够真正地被故事所感染？恐怕答案并不乐观。
在语言教学中，有时让孩子体会到“纯粹”的阅读的乐趣，恐怕比“有针对性”的课程来得更加有效。其实何止语言课呢？在我们在教学中，有太多的功利成份我们应当摒弃了。比如音乐，比如美术……
摒弃了功利的想法，现在让我们坐下来和孩子一起享受阅读的乐趣吧！什么样的图画书是好书呢？松居直说：真实。读过雅布什的图画书，留给我最深刻印象的也是这两个字，真实。“狗有狗样，熊有熊样”，这是许多人对他图画书的最高评价。
“狗有狗样，熊有熊样”，这也值得称道？
初看，不可思议，细品，的确如此。
我们教学的目的是为了孩子认识生活，学会生活。那么，就要给孩子一个真实的情境，而不是扭曲的环境。
当我们手里拿着色卡告诉孩子：“这是红色”，“这是绿色”的时候，请看一看窗外。如果现在刚好是春天，刚好有花有草，那么快扔掉色卡，带孩子们到户外去吧！那儿，才有真正的红色和绿色；
当我们指着挂图告诉孩子们：这是大树，这是小草的时候，请看看窗外。如果我们的幼儿园里能找到一棵真正的树，请把课堂搬到这里，因为那儿才有真正的树；
如果条件允许，请不要把所有的动物弄成简笔画的形式呈现给孩子，别让孩子以为，只有穿着红肚兜，黑皮鞋的才是小熊；
因为，孩子需要真实的教育！
……
阅读，是一颗幸福的种子，阅读，是传递心灵的桥梁，阅读，是一种享受。如果爱孩子，就让他爱上阅读吧，让幸福的种子植根他幼小的心田，与他相伴一生！
