幼儿园育儿心得
当我们有一些感想时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的幼儿园育儿心得，欢迎大家分享。
幼儿园育儿心得1兴山教育培研中心杨菊孝有时候，教学活动的失败是因为我们没有认真地去关注孩子。
小班的孩子对于长短多少是最没有判断力的，王教师在执教的《长颈鹿的围巾》时，准备了很多长短厚薄不一的围巾随意的搭在黑板上，要求孩子为长颈鹿选一条最长的围巾，一时孩子们争论不休，却始终没出现老师预见的那个结果，王老师于是匆忙进入下一个环节：给每桌孩子发了二条长短不一的围巾，请孩子们比较。因为围巾厚薄不一、长短不一，有的长度甚至超过了孩子的身高长度，孩子们更不知道比较长短的正确方法了，这个环节又在一阵热闹声中以失败告终。
显然，王老师高估了孩子的经验不平和操作水平。
高老师执教的《小动物的餐桌》中，在了解小动物喜欢吃什么食物的环节时，小松鼠喜欢吃松籽是小朋友了解较少的，老师对这一内容作了重点讲解，接着老师又开始一一讲解小兔子喜欢吃什么，小鸡、小猴喜欢吃什么，小朋友对后面的三项内容太熟悉了，对老师的讲解开始不感兴趣，于是开始自顾自地玩了起来。
显然，高老师是低估了孩子的认知水平。
关注孩子就要蹲下来和孩子说话，要站在孩子的角度去思考问题。
蹲下来和孩子说话，有时候需要我们把要求变成孩子喜欢的情景。
小班孩子站队一直是很令老师头痛的事情，做操之前，总会看到老师们一边叫喊，一边拉扯着站错位置的孩子，“站队啦，快点儿、快点儿，小的站前边，高的站后边，怎么又站错了？”孩子像小鸡一样被老师拎来拎去，茫然而恐惧。我从了解孩子喜欢的玩具入手，然后制作了他们喜欢的布娃娃、花仙子、奥特曼、天线宝宝头饰，并将孩子们根据喜好进行分组。再站队时，只要我说：天线宝宝站队了，二秒钟孩子就可以迅速到位，全班小朋友要站好，时间不到一分钟，而且兴趣盎然，井然有序。
所以，不要老是用成人的想法去要求孩子，试着用孩子喜欢的方式去开展教学教育活动，会省时省力又高效。
蹲下来和孩子说话，有时候需要老师敏感而宽容地理解孩子的言行。
上海特级教师应彩云老师在异地教学，当进行“了解同姓的人”的环节时，说了句“如果你感兴趣，你去问问后面的老师们，谁和你同姓”。话音没落，一男孩接口：“我没兴趣。”紧接着，几个孩子跟着“我也没兴趣”。应老师继续：“好！有兴趣的赶快去找找。”孩子自由地找听课老师交谈。为了传递友善，应老师笑着摸摸那个“没兴趣的孩子”的头。活动顺畅地进行……当孩子们一起念诵找来的不同姓的汉字时，应老师将两张“杨”字卡片稍作重叠，于是，念时就只念一张“杨”。男孩冲到展板前，指着另一个“杨”字卡片：“这个字还没有念啦！”应老师调侃说：“看，‘没兴趣’的人，这两个姓是一样的。连一样的字都没有认出来，谁让你不感兴趣。”他窘了几秒，突然，大声说：“我对姓应的感兴趣！”应老师蹲下，盯着他，轻轻地说：“我知道了！放心里！我知道了！”
所以，孩子的想法和大人有很大的差距，我们已经习惯了成人的思维，在和孩子打交道时，我们要放低自己于孩子之间，敏感又宽容地理解孩子，当我们不再处于强势之时，孩子就会在“强者”的情绪体验中，主动地生活和学习。
蹲下来和孩子说话，不仅仅是姿势和位置的问题，最重要的是要真正地关注孩子的发展，关注孩子的感受，只有当我们和孩子感同身受之时，我们的教育离成功就不再遥远。
幼儿园育儿心得2虽然已有4年时光没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有职责把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
（一）做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自我平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着："老师给我，我不哭了。"（二）良好常规的培养1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求必须要一致，孩子们就有了标准。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一齐收；先收自我面前的，再帮别人收……。
3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的"序"是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自我的衣服和正反，会脱衣服，明白放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮忙下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一齐编了洗手歌："吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。"这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈"爱"，我们把"爱"融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说："宝贝，真乖，老师爱你"。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
此外，我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。
幼儿园育儿心得3先讲讲我们家的环境及成员，爷爷奶奶与我们同住，爸爸上班很忙，妈妈早晨7点出门，晚上6：10到家，奶奶负责宝宝起居生活，管接送幼儿园，妈妈晚上在家尽量陪宝宝玩耍，每晚给宝宝洗澡，带宝宝同睡。
宝宝属性格外向、活泼开朗、记性个性好，爱同小朋友玩，在同龄人中讲话数较早的，且表达较清楚，这与小的时候妈妈、奶奶带着他，总是 ……此处隐藏15670个字……去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，其实xx特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。xx是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，xx其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中，免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，xx抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。xx小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，xx小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，会有意想不到的收获。
幼儿园育儿心得14看着自己可爱的小宝宝，父母们一定非常希望他能开口叫你一声“爸爸”、“妈妈”，尤其是看到同龄的宝宝已经会说话时，父母更是对宝宝能够开口说话充满了期待。但是由于宝宝的个体差异，宝宝开口说话也是有早有晚的。一般情况下，男孩要比女孩晚一些学会说话。
婴幼儿各阶段语言发展状况
专家表明，宝宝语言能力的发展从他呱呱坠地的那一刻就开始了，并且婴幼儿语言能力的发展随着宝宝成长阶段的变化而不同。
0-1岁
处于这个阶段的宝宝用不同的哭声、笑声及口腔中发出的声音来表明自己的需求，爸爸妈妈这个时候就可以不断与宝宝进行对话互动来开发宝宝语言的能力。
10个月-2岁
这个阶段的宝宝基本上都会叫“爸爸”、“妈妈”了，宝宝的活动能力增强，他的语言能力也会随着经验的积累而不断提升，但是宝宝语言基本是名词、双叠字。建议爸爸妈妈这时对宝宝说话应尽量放慢语速，让宝宝能够听得清楚。
2岁以上
2岁以上的幼儿，随着感知能力的发展，生活经验的丰富，会逐渐发展出基本的语言交流能力。这个阶段的宝宝不仅会运用动词，和形容词短语，而且还会模仿大人的语言。专家发现，2-3岁是开发宝宝语言能力的关键时期，宝宝对周围的事物充满了好奇，希望父母用语言来告诉他这个多彩的世界。所以这个阶段建议爸爸妈妈要耐心回应宝宝的问题，这有利于促进宝宝语言能力的发展。
影响宝宝语言发展的要素
宝宝语言能力的发展主要受内在因素和外在因素的影响。内在因素指的是宝宝自身的成长发育情况，如果宝宝出现体质较弱、有智力缺陷、器官缺陷等情况，也会影响宝宝语言能力的发展;外在因素指的是宝宝的学习环境，家庭关系和谐、亲子间进行积极互动的宝宝，语言能力发展也较好。因此，父母要保证宝宝均衡地摄入充足的营养物质，满足成长需要，还要尽量多为宝宝提供学习语言的环境。
1、丰富宝宝的生活经验
宝宝语言能力是通过经常的模仿、练习习得的，爸爸妈妈可以扩大宝宝的生活圈，丰富宝宝的生活经验，将宝宝接触到的事物尽量多介绍给他。
2、锻炼宝宝感知能力
语言的发展与宝宝感知能力的发展有着密切的关系，宝宝会通过自己手触摸、感觉、操作事物来认识事物，来获得更多的体验和知识。所以爸爸妈妈在保证宝宝安全的情况下，尽量让宝宝多感知事物吧!
一般情况下，可以根据语言发展的规律来判断宝宝语言能力发展的程度，如果宝宝在2岁之后仍未开口说话，或宝宝3岁时还不会说句子，甚至3岁以后说话含混不清等，爸爸妈妈应该予以关注，并积极寻求专业医师的帮助。
幼儿园育儿心得15一、如何应对孩子的叛逆情绪
孩子已经有自己的喜好和独立思想，有时候不能满足孩子的要求，他就会发脾气，比如说：有一次放学后在幼儿园玩，他和一个小朋友抢一个玩具，作为家长当然让着别的孩子，这时候刘伟奇就特别生气，不理解我的做法，大哭大闹的。这时候我先紧紧抱住他，让他宣泄出来，一边对他表示理解，“是不是奇奇也想玩”，他就边哭边点头，等他安静以后再和他讲道理，他就明白了。所以孩子发脾气的时候家长不要生气，要引导他表达出来，再给他说明道理。
当然孩子有脾气不能惯着他，不能让他乱发脾气，得学会控制，有一段时间他特别不听话，大声的嚷嚷，我也不知道怎么办了。于是我上网查了查，有这样一个办法我觉得好挺好用的：当孩子发脾气的时候，家长就说不是宝宝生气，是有个“生气小精灵”在宝宝身上，妈妈把他赶走……。这样宝宝就真的不发脾气了。有时我和他着急，说话大点声，他还说：“妈妈你发脾气，不好好说话，有生气的小精灵，我给你赶走”。
办法很多，最重要的是家长要耐心，千万别粗暴的对待孩子，孩子会模仿的!
二、多陪孩子玩，带孩子一起疯
多陪孩子玩，在玩耍的过程中，我和孩子之间不分大小，像孩子一样爬，一起蹦。在玩的时候尽量不限制孩子。记得有一次我给他一个西红柿吃，他不吃就开始在床上拿手捏，一边捏一边咯咯的乐，我没有管他，而是在床上铺了一块布，让他尽情的玩，弄得满手满脸的西红柿汤，笑的那叫一个酣畅淋漓的!我觉得孩子就应该无所顾忌地开怀大笑，现在我家奇奇就特别爱笑、爱说话、还特别有礼貌，见人就打招呼!
夏天下雨的时候，我们特意打伞出去踩水玩。买了好几把水枪，全家一起打水仗，带孩子比赛爬山摘野果观风景，带孩子做火车，去海边，看恐龙……
总之，带孩子玩，在成长过程中多陪伴他!会玩的孩子性格自然会好!
三、让孩子学会感恩
家庭中，孩子是小太阳，父母宠，外公外婆爱，爷爷奶奶亲，所有人只为他一人而动。久而久之，孩子就会认为得到的东西似乎是理所当然应得的，爸爸妈妈所做的事情当然也是他们应该做的。由此，使得孩子只要求别人关心、爱护、让着自己，不会想着去关心别人、感激他人。所以必须让孩子学会感恩和分享，在生活中点滴小事给孩子做好榜样。比如我把饭做好了，一定大家一起洗手吃饭，然后奇奇爸爸就会说：“妈妈做的饭真好吃呀!谢谢妈妈。”奇奇就会学一遍爸爸说的话。平时奇奇在家，我们都会让他做一些力所能及的事，比如：浇花、扔垃圾、收拾玩具、自己叠衣服等等。当然在这个过程中要记得表扬他哦!
